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Colégio Piracicabano e suas Ações Educativas à Luz dos Documentos “Plano para a Vida e a Missão” e “Diretrizes para a Educação na Igreja Metodista”

DOI: http://dx.doi.org/10.15599/0104-4834/cogeime.v20n39p99-114

https://www.redemetodista.edu.br/revistas/revistas-cogeime/index.php/COGEIME/index 

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 Marilice T. Oliveira1, Fátima S. Rosa2, Joselene R. da Silva3 & Ana G. P. G. da Silva4

 

Resumo: O presente artigo consiste de uma análise comparativa entre o Projeto Político-Pedagógico do Colégio Piracicabano e os documentos “Plano para a Vida e a Missão” e “Diretrizes para a Educação na Igreja Metodista”, abordando aspectos como a prática pedagógica, o currículo, o ensino bilíngue, a Pastoral Escolar e o atendimento à comunidade. O Projeto Político-Pedagógico do Colégio Piracicabano foi pensado e construído tomando-se como referência sua história, cuja gênese está associada ao movimento metodista iniciado no século XVIII, na Inglaterra, e que deu origem, posteriormente, aos referidos documentos, sobre os quais se baseia a natureza confessional da escola, entendida como lugar de formação de opinião, de produção e de transmissão do conhecimento, de formação de valores cristãos. Os documentos produzidos pela Igreja, a essência bíblicoteológica do metodismo, o Projeto Político Pedagógico nos permitem reconhecer, ao longo da história do Colégio, o compromisso com a construção de uma sociedade digna, justa, solidária, que busca na equidade, eliminar as discriminações, as marginalizações e todo tipo de preconceito. Aproveitamos o momento histórico que estamos atravessando, com a construção do conceito de Rede Metodista de Educação e as comemorações pelos 130 anos de fundação para revisitarmos a história olhando comparativamente para a prática pedagógica, evidenciando que o Colégio Piracicabano continua fiel aos princípios de sua origem.

Palavras-chave: Educação, Colégio Piracicabano, projeto políticopedagógico, Igreja Metodista.

 

Abstract: This article consists of a comparative analysis between the political pedagogical project of Colégio Piracicabano and the Methodist Church documents, ie, “Plan for Life and the Mission” and “Guidelines for Education in the Methodist Church”, addressing aspects such as pedagogical practice, curriculum, bilingual education, the Pastoral School and the community service. The political pedagogical project of Colégio Piracicabano was thought and built by taking as a reference its history, of which genesis is associated with the Methodist movement that began in the eighteenth century in England, and which led eventually to the documents and the Plan for Life and Mission Guidelines for Education in the Methodist Church. The confessional nature of the school is based on these documents, and the school is considered as a place for opinion formation, production and transmission of knowledge, formation of Christian values. The biblical theology essence of Methodism, which permeates the educational actions at the institution, enables us to identify throughout its educational experience, the commitment to building a worthy, fair, and supportive society, which pursues on the equity to eliminate discrimination, marginalization and all kinds of prejudice. We take the historical moment we are going through with the construction of the concept of Methodist Education Network and the celebrations for 130 years of foundation to revisit the story looking compared to the pedagogical practice, showing that the Piracicaba College remains true to the principles of its origin.

Key words: Education, Colégio Piracicabano, political pedagogical project, Methodist Church.

 

1 Doutoranda em Educação – UNIMEP/SP, Diretora do Colégio Piracicabano. E-mail: mltolive@unimep.br
2 Pedagoga, Especialista em Orientação Educacional, Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I. E-mail: fsuzegan@unimep.br
3 Mestre em Educação – UFSCAR/SP, Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. E-mail: jrosilva@unimep.br
4 Mestranda em Educação- UNIMEP/SP, Coordenadora da Pastoral Escolar e Universitária. E-mail: aagsilva@unimep.br

 

Literatura Citada

BOAVENTURA, Elias. Evolução do conceito de confessionalidade no metodismo brasileiro. Revista de Educação do Cogeime , São Paulo, n. 18, ano 10, jun. 2001, p. 22. Disponível em <http://www.cogeime.org.br/revista/cap0118.pdf>. Acesso em: 14 set. 2011.

BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais. v. 1. Brasília, DF, 1999.

IGREJA METODISTA. Diretrizes para a Educação na Igreja Metodista (DEIM). 1983. Disponível em <http://www.cogeime.gov.br> Acesso em: 14 set. 2011.

IGREJA METODISTA. Plano para a Vida e Missão (PVM). 1982. Disponível em <http://www.cogeime.gov.br> Acesso em: 14 set. 2011.

PAIVA, M. G. G.; LOVATO, M. A Questão da Interdisciplinaridade e o Ensino de 1º e 2 graus de língua Inglesa. In: Lovato , Marcos (Org.). Reflexões sobre o Ensino de Língua Inglesa. Minas Gerais, 1986.