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Um Estudo Sobre Alfabetização Científica com Jovens Catarinenses1


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Clélia M. Nascimento-Schulze1

 

Resumo: A alfabetização científica e tecnológica da população é importante para preparar os cidadãos para a vida cotidiana e participação política. Visando avaliar a educação científica oferecida aos estudantes secundaristas do estado de Santa Catarina, a presente investigação teve por objetivo mensurar o nível de alfabetização científica dos alunos da terceira série do ensino médio de escolas de Florianópolis e Criciúma. Participaram da pesquisa 754 estudantes, sendo que 618 eram de escolas públicas e 136 de escolas particulares. Os participantes responderam ao Teste de Alfabetização Científica Básica, uma tradução para o português de um instrumento de mensuração de alfabetização científica sul-africano. Os resultados apontam que o nível de alfabetização científica encontrado foi de 36,5%, semelhante ao da África do Sul. Os alunos de escolas particulares obtiveram índices superiores aos da rede pública. Conclui-se que é necessário aprimorar o ensino de ciência em Santa Catarina para promover a inclusão social dos cidadãos.

Palavras-chave: alfabetização científica, ensino médio, ciência e tecnologia, redes de ensino, ensino de ciências.

 

Resumen: La alfabetización científica y tecnológica de la población es importante para preparar los ciudadanos para la vida cotidiana y la participación política. Pensando en evaluar la educación científica ofrecida a los estudiantes secundaristas del estado de Santa Catarina, la presente investigación tuvo por objetivo medir el nivel de alfabetización científica de los alumnos de la tercera serie de la enseñanza media de escuelas de Florianópolis y Criciúma. Participaron de la investigación 754 estudiantes, siendo que 618 eran de escuelas públicas y 136 de escuelas particulares. Los participantes respondieron al Test de Alfabetización Científica Básica, una traducción para el portugués de un instrumento de medición de alfabetización científica sudafricano. Los resultados indican que el nivel de alfabetización científica encontrado fue de 36,5%, semejante al de África del Sur. Los alumnos de escuelas particulares obtuvieron índices superiores a los de la red pública. Se concluye que es necesario perfeccionar la enseñanza de ciencia en Santa Catarina para promover la inclusión social de los ciudadanos.

Palabras-clave: alfabetización científica, enseñanza media, ciencia y tecnología, redes de enseñanza, enseñanza de ciencias.

 

1 Universidade Federal de Santa Catarina