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Concluintes do Ensino Médio e o Conhecimento de Genética

 

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Luciano R. D. Giacóia1, Jehud Bortolozzi2 & Ana M. A. Caldeira3

 

Resumo: Com os avanços evidenciados na genética, a educação brasileira necessita adequar-se à realidade, aproximando a escola dos novos conceitos. O objetivo do presente trabalho foi, através de uma pesquisa qualitativa, verificar o conhecimento de genética básica de concluintes do Ensino Médio, tendo em vista sua importância para a alfabetização científica. Os alunos do Ensino Médio demonstraram certa dificuldade para trabalhar questões que exigem estruturação das respostas, procurando respondê-las da maneira mais simples possível e com o mínimo de palavras, problemas com definições, idéias vagas sobre os assuntos e algumas respostas ininteligíveis, prejudicando, muitas vezes, o entendimento de seus textos. Os conteúdos abordados mostraram-se, em alguns casos, como sendo desconhecidos pela maioria, entre eles genes, Leis de Mendel, mitose e meiose, herança parcialmente ligada ao sexo, cromossomos, transgênicos, clonagem, dominância e recessividade. Fica evidente a necessidade de continuação da pesquisa, mais precisamente com relação à formação dos professores e estratégias de ensino, visando melhoras para o processo ensino- aprendizagem.

Palavras-chave: Ensino de genética. Ensino de ciências. Pesquisa qualitativa

 

Abstract: With the advances in genetics science, the Brazilian education needs to adjust itself to reality, linking school to new concepts. The purpose of this study was, by means of a qualitative research, to evaluate what is the minimal knowledge about genetics presented by senior high school students, given its importance for science literacy. Students were encouraged to answer questions in a way as simple as possible, using few words. Basic education students demonstrated problems with definitions, vague ideas about the issues and responded many times with some unintelligible answers, turning their texts and ideas incomprehensible for the reader. The contents presented to them were unknown to most of the students including themes about genes, Mendel's laws, mitosis and meiosis, inheritance partially sex-linked, chromosomes, transgenics, cloning, dominant and recessive themes. The need for further research is evident specifically regarding teaching education and teaching strategies, thus improvement in the learning process is a must.

Key words: Teaching of genetics. Science education. Qualitative research.

 

1 Mestrado em Educação para a Ciência, professor do Instituto Municipal de Ensino Superior de São Manuel. E-mail: lugbio@gmail.com
2 Doutorado em Biologia pela Universidade de São Paulo, professor titular da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. E-mail: jehud@fc.unesp.br
3 Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, professor adjunto da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. E-mail: caldeira@netsite.com.br