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Uso do Livro Didático de Ciências por Alunos do Ensino Fundamental de Formosa-GO

DOI: http://dx.doi.org/10.18788/2237-1451/rle.v5n11p133-146

http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rle 

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Rafael G. Bezerra1 & Lucy M. C. T. Nascimento1

 

Resumo: Este trabalho tem por objetivo investigar as percepções de estudantes do ensino fundamental da cidade de Formosa-GO a respeito da utilização do livro didático no âmbito da disciplina de Ciências. Para sondar as ideias dos discentes, aplicou-se um questionário com cinco perguntas, cujos dados foram analisados a partir da análise de conteúdo. A maioria dos discentes pesquisados utiliza o livro didático de ciências quando não está na instituição escolar, sugerindo a necessidade de não apenas o professor de Ciências, mas os outros professores estabelecerem uma cultura de explorar as possibilidades de uso e entendimento do livro didático, uma vez que o foco desse processo é o aluno. Os dados indicam também que a maioria dos discentes pesquisados utiliza o livro para responder exercícios. Com essa função, esse recurso desempenha um papel importante na consolidação da aprendizagem dos alunos, desde que incentive a reflexão e não a mera memorização e aplicação mecânica de fórmulas.

Palavras-chave: Educação. Ensino de Ciências. Livro didático.

 

Abstract: This work aims to investigate the perceptions of primary school students of Formosa-GO about the use of the textbook under the discipline of sciences. To probe the ideas of the students was applied to a questionnaire with five questions whose data were analyzed by content analysis. Most of surveyed students use science textbooks when it is not in schools, suggesting the need for not only the science teacher, but other teachers establish a culture of exploring the possibilities of using and understanding the textbook, one since the focus of this process is the student. The data also indicate that most surveyed students use the book to answer exercises. With this function, this feature plays an important role in the consolidation of pupil, provided that encourage reflection rather than mere memorization and mechanical application of formulas.

Key words: Education. Science Teaching. Textbook

 

1 Universidade de Brasília- UNB

 

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